在传播学中，信息的传递是一个复杂的过程，其中涉及多个环节和多种心理机制。尤其是在信息接收阶段，受传者的主观能动性起着至关重要的作用。所谓“选择性理解”，是指受众在接受信息时并非被动地全盘接受，而是根据自身的认知结构、情感状态以及社会背景等因素对信息进行筛选和加工。这种现象不仅影响了信息的实际效果，也反映了人类思维的独特性和多样性。

首先，受传者的认知结构是决定其选择性理解的关键因素之一。每个人的知识体系、经验积累和个人兴趣都构成了独特的认知框架。当新信息进入这一框架时，它会被自动与已有的知识进行匹配或对比。如果信息能够填补空白或者强化原有的信念，那么它更容易被理解和接受；反之，则可能遭到排斥或误解。例如，一个长期从事医学研究的专业人士在面对一篇关于最新疫苗技术的文章时，会倾向于从专业角度去解读，而忽视掉一些非专业人士可能会关注的社会层面问题。

其次，情绪状态同样会影响选择性理解的效果。人们往往更愿意接受那些符合自己当前情绪倾向的信息。比如，在心情愉悦的时候，个体更容易注意到积极正面的内容，并对其产生好感；而在焦虑不安的状态下，则可能更加敏感于潜在威胁或者负面消息。此外，情绪还会影响记忆编码过程，使得某些特定类型的信息更容易被记住，从而进一步加深了后续理解上的偏颇。

再者，社会文化背景也是不可忽略的重要变量。不同文化背景下成长起来的人们拥有截然不同的价值观、信仰体系和社会规范，这些都会塑造他们对于特定话题的态度和看法。因此，在跨文化交流过程中，即使表面上看似相同的语言表达，也可能因为背后隐藏的文化差异而导致完全不同的解释结果。例如，“面子”这个概念在中国文化中占据重要位置，但在西方国家却未必受到同等重视，这就可能导致双方在讨论相关议题时出现沟通障碍。

最后，值得注意的是，随着新媒体时代的到来，碎片化阅读已成为常态，这也加剧了选择性理解的现象。由于时间和精力有限，大多数人在浏览网络新闻或其他形式的内容时，往往只关注标题或开头部分，而缺乏深入探究的兴趣。长此以往，便容易形成“信息茧房”，即只接触与自身观点一致的信息流，进而强化原有立场的同时也限制了视野开阔的可能性。

综上所述，影响受传者选择性理解的心理因素是多方面的，包括但不限于认知结构、情绪状态、社会文化背景以及媒介使用习惯等。要提高信息传播的有效性，就需要充分考虑到上述各种因素的作用，并采取相应的策略来优化内容设计和呈现方式，以促进更加全面客观的理解。