原诗如下：
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
一、逐句分析停顿
第一句：“松下问童子”
- 停顿建议：“松下/问童子”。这里的停顿让读者能够感受到诗人站在松树下的场景感，同时突出“问”这个动作。
第二句：“言师采药去”
- 停顿建议：“言师/采药去”。通过这样的停顿，“言师”强调了回答的内容是由童子说出的，“采药去”则点明了师父的行为。
第三句：“只在此山中”
- 停顿建议：“只在/此山中”。这样的停顿使得“只在”显得更加坚定，而“此山中”则进一步限定范围。
第四句：“云深不知处”
- 停顿建议：“云深/不知处”。这里将“云深”作为一个整体，突出了环境的幽深迷离，“不知处”则表达了寻访无果后的无奈。
二、整体节奏感
整首诗读起来朗朗上口，每句四字，节奏明快而不失沉稳。通过适当的停顿处理，可以更清晰地展现诗中的意境和情感层次。例如，在朗诵时，可以在每个逗号后稍作停顿，这样不仅有助于听众理解诗意，也能增强诗歌的表现力。
三、总结
《松下问童子》虽然只有短短二十字，但其内涵丰富，耐人寻味。通过对诗句停顿的研究，我们可以发现诗人匠心独运之处，以及他对于自然之美与人生哲理的独特感悟。希望以上分析能帮助大家更好地领略这首诗的魅力，并在诵读时找到属于自己的节奏感。
