这道题目虽然看似简单，但其中蕴含着逻辑推理和创新思维的要求。学生们立刻被吸引住了，纷纷开始思考这种新型运算背后的规律。他们知道，这种特殊的运算方式并非传统意义上的加减乘除，而是一种需要结合已知条件去发现和理解的新法则。
王老师鼓励大家积极讨论，尝试用自己的方法去解答这个问题。教室里顿时热闹起来，有的学生埋头计算，有的则与同伴热烈交流自己的想法。通过这样的互动学习过程，不仅加深了对数学知识的理解，还激发了他们解决问题的热情。
随着讨论的深入，一些同学逐渐找到了突破口，他们尝试将抽象的概念具体化，逐步构建起属于自己的解题路径。最终，在团队合作和个人努力下，大多数人都成功地解决了这个难题，并且对这种新颖的运算形式有了更深刻的认识。
这次数学活动课不仅锻炼了学生的数学能力，更重要的是培养了他们的创造力和批判性思维。王老师总结时说：“数学不仅仅是公式和定理，它也是一种探索未知世界的方式。希望大家能够继续保持这份好奇心和求知欲，在未来的学习中不断突破自我。”
通过这样的一堂课，学生们不仅收获了知识，更体验到了数学带来的乐趣与成就感。
